Resumo

KRAMER, Sonia. Leitura e escrita de professores em suas histórias de vida e formação. Cad. Pesqui. [online]. 1999, n.106, pp.129-158. ISSN 0100-1574.

Este artigo apresenta pesquisa sobre narrativa, experiências de leitura/escrita e memória de professores. Baseado na teoria crítica da cultura e da modernidade, em especial em Walter Benjamin, procura conhecer práticas de leitura e escrita de professores e compreender como foi construída -- ao longo de suas trajetórias -- sua relação com a escrita e de que forma tal relação influencia a prática escolar. Discute questões de natureza teórico-metodológica; apresenta as etapas da pesquisa, seus desafios e os principais achados, tratando do período exploratório (entrevistas com professores de pré-escola e 1^as séries do 1^o grau) e da investigação (entrevistas com professores que atuaram nas décadas de 20/30/40 e 50/60); e sintetiza o ensaio que vem sendo feito a partir de acervo de fotografias de situações de leitura e escrita captadas no cotidiano do Rio de Janeiro.

Palavras-chave : Leitura e Escrita de Professores; Memória; Políticas de Leitura e Escrita; Formação de Professores.

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