Resumen

FERRADA TORRES, Donatila  y  VILLENA SPULER, Alicia. Cad. Pesqui. [online]. 2010, vol.40, n.140, pp.507-527. ISSN 0100-1574.

Esta investigación se planteó como objetivo central desentrañar el/los modelo(s) de ciencia(s) y los modelos de praxis que subyacen en los procesos de formación de los profesionales de pedagogía de un centro de estudios de nivel superior a fin de dar cuenta de los modelos profesionales vigentes y establecer eventuales relaciones entre estos modelos teóricos y los modelos prácticos, mediante una metodología de carácter cualitativo-interpretativa. Los resultados evidenciaron una relativa convivencia entre los modelos profesionales de referencia cognitivo y constructivista, avalada en un cambio paradigmático que se desplaza desde el positivismo al interpretativo.

Palabras clave : Formación de Docentes; Profesionalización; Docentes; Enseñanza Superior.

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