Resumo

HARMS, Thelma. O uso de escalas de avaliação de ambientes na educação infantil. Cad. Pesqui. [online]. 2013, vol.43, n.148, pp.76-97. ISSN 0100-1574.

Aunque a menudo se ha utilizado la ECERS para orientar la mejora de programas de educación infantil, relativamente poco ha sido relatado sobre su aplicación práctica. Este artículo explora las calidades que hicieron que la ECERS fuera útil en programas que atienden a niños de diferentes culturas y origen socioeconómico em Estados Unidos y otros países. La ECERS incluye indicadores para evaluar las três necesidades básicas comunes a todos los niños: protección de la salud y seguridad, apoyo e orientación para el desarrollo social/emocional y estímulos de linguaje y desarrollo cognitivo. Se aplica la escala en distintos países, culturas e idiomas, utilizando diferentes currículos, con tan sólo pequeños ajustes. A fin de assegurar la comparabilidad se encuentra disponible material para capacitación, protocolos para práctica de campo y requisitos para traducciones. Se describe el uso de las escalas en Quality Rating and Improvement Systems de Estados Unidos, así como su utilización internacional generalizada.

Palavras-chave : Mejora del Programa; Evaluación de Calidad; ECERS; Programas para Preescuela.

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