Resumo

GARCIA, Paulo Sérgio  e  BIZZO, Nelio. Formação contínua a distância: gestão da aprendizagem e dificuldades dos professores. Cad. Pesqui. [online]. 2013, vol.43, n.149, pp.662-681. ISSN 0100-1574.

Este artículo objetiva destacar la gestión de aprendizaje y las dificultades de los profesores de ciencias que participaron en programas de educación permanente en la modalidad educación a distancia. En un estudio de caso, los datos se obtuvieron por medio de entrevistas y cuestionarios. En relación a las dificultades se identificaron cinco dominios: de contenido, de tecnología, de tiempo disponible, didáctico-pedagógico y personal. En este dominio, las variables correlacionadas “edad”, y “tiempo de docencia” y “experiencia anterior en educación a distancia” permitieran evidenciar el grupo de suceso. Profesores jovenes y sin experiencia en educación a distancia tuvieran peor performance. La gestión de aprendizaje se mostró bastante variable con docentes estudiando en la noche y en los finales de semana. Los resultados pueden ser útiles para el diseño de programas de formación de docentes en servício en la modalidad educación a distancia.

Palavras-chave : Enseñanza a Distancia; Educación Recurrente; Formación de Docentes; Ciencia.

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