Resumo

GARNIER, Pascale. A educação infantil e a questão da escola: o caso da França. Cad. Pesqui. [online]. 2014, vol.44, n.151, pp.62-82. ISSN 0100-1574.

Nos últimos trinta anos, a prioridade dada a uma lógica escolar para justificar a pré-escola coincide com uma dupla mudança na instituição. A primeira diz respeito às relações que a escola maternal mantém com a escolarização obrigatória e com as estruturas de cuidados para as crianças pequenas. A outra refere-se às reformas do currículo escolar e ao desenvolvimento dos processos de avaliação. A escola maternal, local de acolhimento, de cuidados e de preparação para a escola, tornou-se institucionalmente uma verdadeira escola. A difusão das comparações internacionais contribuiu para essas mudanças.

Palavras-chave : Pré-Primário; Primeira Infância; Currículo; França.

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