Resumo

LESTER, Luis Ajagan et al. Docentes nóveles y los procesos de recontextualización en contextos de vulnerabilidad. Cad. Pesqui. [online]. 2014, vol.44, n.154, pp.960-980. ISSN 0100-1574.  https://doi.org/10.1590/198053141999.

En este artículo se sintetizan los resultados de una investigación cualitativa entre profesores nóveles que trabajan en zonas de alta vulnerabilidad social, económica y cultural en la Región del Biobío, Chile. El objetivo central de la investigación fue conocer las interpretaciones y percepciones de los docentes ante los procesos de recontextualización en el aula de planes y programas oficiales. El método consistió en entrevistas cualitativas profundas y el análisis se basó en la técnica ad-hoc. Los resultados demuestran un alto grado de compromiso social por parte de los docentes nóveles con sus estudiantes y una actitud autónoma ante la recontextualización de planes y programas.

Palavras-chave : Docentes; Práctica Profesional; Vulnerabilidad Social; Chile..

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