Resumo

MALLMANN, Elena Maria. Investigación-acción educativa: preocupación temática, análisis e interpretación crítico-reflexiva. Cad. Pesqui. [online]. 2015, vol.45, n.155, pp.76-98. ISSN 0100-1574.  https://doi.org/10.1590/198053143088.

Se problematizan situaciones metodológicas límite en el ámbito del desarrollo de la investigación-acción como tipología de investigación cualitativa en la educación. Se presenta una proposición de procedimiento teórico-metodológico de investigación-acción sistematizada en tres matrices cartográficas: Matriz Dialógico-Problematizadora -MDP-; Matriz Temático-Organizadora -MTO-; y Matriz Temático-Analítica -MTA. Se destacan ejemplos de las tres matrices y se discute paso a paso su proceso de implementación. Se señala el potencial teórico-metodológico de la MDP, la MTO y la MTA en las etapas de elaboración de la preocupación temática, recogida/producción de datos, análisis y proposición conceptual (conclusiones) en proyectos de investigación-acción educativa en el enfoque del abordaje cualitativo.

Palavras-chave : Investigación Educativa; Investigación- Acción; Metodología; Investigación Cualitativa.

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