Resumen

CARNOY, Martin et al. ¿La educación brasileña está mejorando? Evidencias de Pisa y Saeb. Cad. Pesqui. [online]. 2015, vol.45, n.157, pp.450-485. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143331.

En este texto medimos los cambios del puntaje en matemáticas y lectura de los alumnos brasileiros favorecidos y desfavorecidos en el Programa Internacional de Evaluación de Alumnos -Pisa- entre 2000 y 2012, y en el Sistema de Evaluación de la Educación Básica -Saeb- en el periodo de 1995 a 2013, con el propósito de extraer algunas conclusiones provisorias en lo que concierne a la variación de la efectividad de la educación básica brasileña (1º a 8º /9º años). Nuestros hallazgos muestran que las ganancias en la prueba de matemáticas del Pisa son mucho mayores que en la prueba de lectura. Las ganancias (o su ausencia) en 1999-2013 en la prueba de Saeb también son mayores en matemáticas que en portugués. Una parte de la ganancia en la prueba de matemáticas de Pisa y la mayor parte de la ganancia en la prueba de lectura resultan del aumento gradual en el número de años que los alumnos de quince años pasan en la escuela. Las ganancias en el Pisa para los estudiantes brasileños más favorecidos son menores que entre aquellos con niveles bajos de recursos académicos familiares, lo que también se verifica en la prueba de Saeb.

Palabras clave : Evaluación; Educación Básica; Pisa; Saeb.

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