Resumo

MENDONCA, Fabiana Luzia de Rezende  e  SILVA, Daniele Nunes Henrique. La formación docente en el marco de la inclusión: para una nueva metodología. Cad. Pesqui. [online]. 2015, vol.45, n.157, pp.508-526. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143274.

Este artículo consiste en un estudio teórico sobre las cuestiones relativas a la inclusión escolar, la discapacidad intelectual y la formación del profesorado. Se discute el tema de la inclusión en la contemporaneidad circunscrita por las tensiones entre el respeto a las diferencias y prácticas excluyentes que surgen en el contexto educacional. A la luz de la Psicología Histórico-Cultural y los principios de la actividad clínica, se señala una importante posibilidad teórica y metodológica para la formación del profesorado, que, dependiendo de la calidad de las intervenciones realizadas por el investigador, puede permitir que el colectivo docente replantee su praxis

Palavras-chave : Formación de Docentes; Discapacidad Intelectual; Educación Inclusiva; Exclusión Social.

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