Resumen

MACEDO, Elizabeth. Cultura performativa e investigación en educación: desafíos para la acción política. Cad. Pesqui. [online]. 2015, vol.45, n.158, pp.752-774. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143285.

Este texto es una reflexión sobre la cultura de la performatividad en el área de la educación en Brasil, motivada por el artículo de Kuhlmann Jr. (2014), en que el autor presenta argumentos contra la presión por publicación que han circulado por la academia. El artículo se elaboró a partir de la experiencia de la autora en comisiones de evaluación, más específicamente en la de programas de postgrado en el ámbito de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes. Argumenta que la performatividad ha modificado la cultura de la investigación y el postgrado en el país, pero no cree que haya una carrera productivista en el área de la educación. En diálogo con teóricos que, según Butler (2000), apuestan en la irrealizabilidad, la autora defiende una acción política agonística en el sentido de operar en las fracturas de la lógica performativa, oponiéndose a una ética humanista que asume como liberal.

Palabras clave : Política Educativa; Instituciones de Educación Superior; Investigación de la Educación; Performatividad..

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