Resumen

LIBANEO, José Carlos. Políticas educacionales en Brasil: deformación de la escuela y del conocimiento escolar. Cad. Pesqui. [online]. 2016, vol.46, n.159, pp.38-62.  Epub 07-Ene-2016. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143572.

El texto discute la repercusión de las políticas educacionales en vigencia en Brasil en las concepciones de escuela y de conocimiento escolar e su incidencia en la constitución de desigualdades educativas en la sociedad. Se utiliza la metodología del análisis de contenido de documentos oficiales y oficiosos del Banco Mundial y del Ministerio de Educación con miras a identificar políticas para la escuela y orientaciones curriculares, que estarían ocasionando la deformación de las funciones emancipadoras del conocimiento escolar. El texto defiende el acceso a los conocimientos culturales e científicos como medio de promover y ampliar el desarrollo de los procesos psíquicos superiores de los alumnos, en estrecha articulación con sus prácticas socioculturales e institucionales, y como condición de superación de las desigualdades educativas.

Palabras clave : Políticas Públicas en Educación; Políticas de la Escuela Pública; Conocimiento Escolar; Organismos Internacionales.

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