Resumen

DUARTE, Newton. Les rapports entre la connaissance scolaire et la liberté. Cad. Pesqui. [online]. 2016, vol.46, n.159, pp.78-102.  Epub 07-Ene-2016. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143508.

Le propos de cet article est discuter certains rapports entre la liberté et la connaissance scolaire sous la perspective historico-critique appuyée sur les conceptions marxistes de l'histoire, de la société, de l'être humain et de la connaissance. La liberté n'existe pas dans la nature. Elle a été engendrée par l'activité spécifiquement humaine, c'est-à-dire, le travail. L'histoire sociale a produit l'augmentation des possibilités d'action libre et, en même temps, des obstacles à la concrétisation de ces possibilités. L'éducation scolaire reproduit, à travers ses contenus et ses formes, ce caractère contradictoire de la lutte humaine pour la liberté.

Palabras clave : Connaissances; Liberté; Pédagogie Historico-Critique; Éducation.

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