Resumo

SILVA, Vandré Gomes da; ALMEIDA, Patrícia Cristina Albieri de  e  GATTI, Bernardete Angelina. Referentes y criterios para la acción docente. Cad. Pesqui. [online]. 2016, vol.46, n.160, pp.286-311.  Epub 01-Abr-2016. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143415.

El estudio que se presenta en este artículo tuvo el objetivo de construir parámetros categoriales que pudiesen orientar y fundamentar procesos de formación inicial o continuada de profesores, así como apoyar el seguimiento y la evaluación de la acción docente desde una perspectiva formativa. El soporte para ello provino del aporte de profesores que actúan en varios niveles y áreas, además de la contribución de coordinadores pedagógicos e de formadores de docentes de cursos de licenciatura. La idea orientadora de la investigación fue la de encaminar la problemática propuesta a partir de la realidad del trabajo en las escuelas hacia la consustanciación de referentes sobre la acción docente observada en sus varios aspectos, a fin de conceptualizar los elementos básicos que la distinguen como una actuación profesional cualificada.

Palavras-chave : Formación de Docentes; Parámetros del Acción Docente; Profesionalización del Docente.

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