Resumo

CELIO SOBRINHO, Reginaldo; PANTALEAO, Edson  e  SA, Maria das Graças Carvalho Silva de. Le plan national d'éducation et l'éducation spéciale. Cad. Pesqui. [online]. 2016, vol.46, n.160, pp.504-525.  Epub 01-Abr-2016. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143400.

Le but est d'analyser les aspects du cours du jeu qui a défini la version finale du quatrième objectif du nouveau Plano Nacional de Educação [Plan National d'Éducation] au Brésil. Afin d'atteindre cet objectif, nous avons emprunté l'analyse de documents comme procédure méthodologique. Nos analyses sont basées sur le modèle du jeu, élaboré par Norbert Elias. Nos réflexions soulignent que le fait de surmonter une culture politique, clairement personnaliste et clientéliste, constitue un élément fondamental d'un jeu duquel nous participons, dans le processos d'élaboration de politiques sociales. L'articulation d'individus et de groupes autour de questions qui défient la rationalité économique rend tendu le jeu social, en participant à la production d'un langage permettant de mettre en question les promesses de l'État de Droit de manière plus récurrente.

Palavras-chave : Plano Nacional de Educação; Jeu; Politique D'éducation; Éducation SpÉciale.

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