Resumo

MARTINS, Angela Maria; MACHADO, Cristiane  e  FURLANETTO, Ecleide Cunico. Mediación de conflictos en escuelas: entre normas y percepciones docentes. Cad. Pesqui. [online]. 2016, vol.46, n.161, pp.566-592.  Epub 01-Jul-2016. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143798.

Este artículo se reporta a datos que se obtuvieron en una investigación que se propuso a analizar el programa de gobierno denominado Sistema de Protección Escolar, implementado por la Secretaría de Estado de Educación desde 2010. El enfoque aquí analizado tiene el propósito de comprender las percepciones de Profesores Mediadores Comunitarios sobre situaciones de conflicto y violencia en las escuelas en las que actúan. Los datos indican una tendencia de ampliación de los niveles de conflicto y violencia en el contexto escolar, con predominio de problemas provocados por los alumnos, según la visión de los entrevistados. Este escenario se puede deber a la resistencia de los alumnos a las conductas de los profesionales y a las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo y se contraponen a la autoridad atribuida socialmente a los docentes y al prestigio de la escolaridad.

Palavras-chave : Política Educacional; Mediación de Conflictos Escolares; Trabajo Docente.

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