Resumo

ACIOLE, Giovanni Gurgel. Rupturas paradigmáticas y nuevas interfaces entre educación y salud. Cad. Pesqui. [online]. 2016, vol.46, n.162, pp.1172-1191.  Epub 01-Out-2016. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143528.

A partir de su experiencia de trabajo con educación en salud, el autor discute las nuevas demandas de salud, que requieren profesionales críticos y reflexivos, competentes para el trabajo en equipo de forma colaborativa e interdisciplinaria. En el ámbito de ruptura paradigmática de la formación profesional, el proceso de enseñanza-aprendizaje se asume como construcción social, se centra en el protagonismo del alumno y se estructura por medio de los presupuestos de proceso colaborativo, interactivo y colectivo, y ello exige la revisión de los roles de los profesores frente a las nuevas funciones educacionales. Tales demandas incluyen el uso de tecnología computacional en ambientes virtuales de enseñanzaaprendizaje. Al final, considera dichas innovaciones y demandas como potenciales interfaces de políticas de formación de profesionales de salud.

Palavras-chave : Tecnología de la Educación; Enseñanza a Distancia; Educación; Salud.

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