Resumo

OCHOA, Mónica Peña  e  ORBETA, Camila Toledo. Discursos sobre clase social y meritocracia de escolares vulnerables en Chile. Cad. Pesqui. [online]. 2017, vol.47, n.164, pp.496-518. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143752.

Este artículo presenta y analiza algunos discursos de un grupo de niños considerados “vulnerables” en relación a la influencia de la clase social en el éxito o fracaso escolar, donde la meritocracia tiene un lugar relevante. Al inicio se analiza el concepto de meritocracia y su relación con la Modernidad y la Educación. Se describe la metodología utilizada con los niños, en que se levantó información con un juego de identidades sociales, mientras que el análisis se llevó a cabo a través de Análisis Crítico de Discurso, ya que nos interesaba también observar y analizar las interacciones argumentativas. Los resultados distinguen tres discursos (“los pequeños Bourdieu”, “los críticos pesimistas” y los “sueño americano”) y un lugar predominante de la meritocracia como factor explicativo del éxito escolar en los grupos sociales no privilegiados. Finalmente se discuten los discursos meritocráticos y su carga violenta en sociedades desiguales como la chilena.

Palavras-chave : Infancia; Clase Social; Meritocracia; Educación.

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