Resumen

SOUZA, Donaldo Bello de; MENEZES, Janaína Specht da Silva; COELHO, Lígia Martha C. da Costa  y  BERNADO, Elisangela da Silva. Régimen de colaboración y educación en tiempo integral en Brasil. Cad. Pesqui. [online]. 2017, vol.47, n.164, pp.540-561. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143903.

La ampliación de la cobertura de la educación en tiempo completo por las escuelas públicas brasileñas es parte de una de las 20 decisiones centrales del Plano Nacional de Educação 2014-2024. De este modo, el presente artículo tiene el propósito de examinar algunos de los programas del gobierno federal que pueden contribuir para su implantación y desarrollo local en función del régimen de colaboración y tomando como base tres acciones del Plano de Ações Articuladas: Programa Mais Educação, PDDE/Educação Integral e ProInfância. Se constata que su existencia local, aunque por un lado presenta fuerte dependencia de las iniciativas del gobierno federal, por otro demanda un mayor protagonismo de los sistemas de enseñanza en su promoción, así como en lo que concierne a la construcción de sus propias propuestas, desde la perspectiva de una educación integral en tiempo completo.

Palabras clave : Educación a Tiempo Completo; Políticas Educativas; Plano Nacional de Educação; Brasil.

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