Resumo

SOUZA, Donaldo Bello de; MENEZES, Janaína Specht da Silva; COELHO, Lígia Martha C. da Costa  e  BERNADO, Elisangela da Silva. Regime de colaboração e educação em tempo integral no Brasil. Cad. Pesqui. [online]. 2017, vol.47, n.164, pp.540-561. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143903.

A ampliação da cobertura da educação em tempo integral pelas escolas públicas brasileiras consiste em uma das 20 decisões centrais do Plano Nacional de Educação 2014-2024. Assim, o presente artigo visa a examinar alguns dos programas do governo federal que podem contribuir para sua implantação e desenvolvimento local, alicerçados no regime de colaboração, tomando por base três ações do Plano de Ações Articuladas: Programa Mais Educação, PDDE/Educação Integral e ProInfância. Constata-se que sua existência local, se, por um lado, apresenta forte dependência em relação às iniciativas do governo federal, por outro, demanda maior protagonismo dos sistemas de ensino na sua promoção, também em termos de construção de suas próprias propostas, sob a perspectiva de uma educação integral em tempo integral

Palavras-chave : Educação em Tempo Integral; Políticas Educacionais; Plano Nacional de Educação; Brasil.

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