Resumen

VERDUGO-PERONA, José Javier; SOLAZ-PORTOLES, Joan Josep  y  SANJOSE-LOPEZ, Vicent. El conocimiento didáctico del contenido en ciencias: estado de la cuestión. Cad. Pesqui. [online]. 2017, vol.47, n.164, pp.586-611. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053143915.

En este artículo se lleva a cabo una revisión descriptiva de la literatura que permite dar a conocer qué es el Conocimiento Didáctico del Contenido -CDC- en ciencias y qué se ha investigado sobre el mismo. En concreto, se analiza: a) cómo se define, qué características tiene y cómo se ha determinado en los profesores; b) su relación con el conocimiento de la materia a enseñar y con el aprendizaje de los estudiantes; c) cómo se ha utilizado en la formación y evaluación del profesorado; y d) en qué temas científicos se ha estudiado. Se concluye que el CDC se perfila como una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la formación del profesorado.

Palabras clave : Profesores de Ciencias; Evaluación de Docentes; Formación de Docentes; Formador de Docentes.

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