Resumen

FERNANDES, Isabel Marília Borges; PIRES, Delmina Maria  y  DELGADO-IGLESIAS, Jaime. Ciencia-tecnología-sociedad-ambiente en los documentos curriculares portugueses de ciencias. Cad. Pesqui. [online]. 2017, vol.47, n.165, pp.998-1015. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053144260.

El abordaje ciencia-tecnología-sociedad-ambiente se viene imponiendo como una de las recomendaciones para la enseñanza de las ciencias más fundamentadas por la investigación en didáctica, haciéndose necesaria su presencia en los Documentos Oficiales Curriculares. De este modo, se construyó y aplicó un instrumento de análisis para percibir si las orientaciones curriculares de la educación básica son adecuadas a la perspectiva de enseñanza ciencia-tecnología-sociedad-ambiente. El análisis cualitativo realizado muestra que el referido abordaje está integrado a los documentos curriculares, aunque sería deseable un enfoque más significativo. Estos documentos todavía valorizan poco los aspectos relacionados con la naturaleza de la ciencia, sobre todo las relaciones recíprocas ciencia-tecnología-sociedadambiente.

Palabras clave : Educación Básica; Currículo; Educación Científica; Ciencias Naturales.

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