Resumo

GORZONI, Sílvia De Paula  e  DAVIS, Claudia. El concepto de profesionalidad docente en los estudios más recientes. Cad. Pesqui. [online]. 2017, vol.47, n.166, pp.1396-1413. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053144311.

El objetivo de este estudio es contribuir a la comprensión teórica del concepto de profesionalidad docente. Para ello, el presente artículo presenta parte de un estudio de revisión integrativa sobre el tema, con trabajos de autores internacionales. También se seleccionaron artículos de las cinco revistas más accesadas (según la base SciELO) del área de educación en el período de 2006 a 2014. Los resultados mostraron que la profesionalidad docente está asociada a diversos aspectos, tales como: el conocimiento profesional específico; la expresión de manera propia de ser y actuar como docente; el desarrollo de una identidad profesional construida en las acciones del profesor y a la luz de las demandas sociales internas y externas a la escuela; la construcción de competencias y el desarrollo de habilidades propias del acto de enseñar conquistadas durante la formación inicial y / o continuada y también a lo largo de las experiencias de trabajo del profesor. Finalmente, se observó la necesidad de referirse al término “profesión”, cuyo origen es sociológico y polisémico, de difícil definición unívoca.

Palavras-chave : Formación de Docentes; Formación Profesional; Competencia; Habilidades.

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