Resumo

ANDRADE, Paulo Estevão; ANDRADE, Olga Valéria Campana dos Anjos  e  PRADO, Paulo Sérgio T. do. Psicogénesis de la lengua escrita: un análisis necesario. Cad. Pesqui. [online]. 2017, vol.47, n.166, pp.1416-1439. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053144361.

En Psicogénesis de la Lengua Escrita, Herrero y Teberosky relatan una investigación sobre el desarrollo de la lectura-escritura. La estructura teóricometodológica es proporcionada por el constructivismo de Piaget: el niño activo construye su conocimiento en la interacción con el medio - en este caso la lengua escrita - y se desarrolla a lo largo de etapas. De Chomsky, las autoras toman la idea de un dispositivo innato para la adquisición del lenguaje, generalizándola para la adquisición de la lectura, que sería aprendida tan naturalmente como el habla. Un tercer marco interpretativo es el enfoque Whole Language, cuyo foco principal de la lectura debe ser la búsqueda del significado. Se presentan un análisis de contradicciones internas del texto y una confrontación de éste con parte de la literatura referenciada en la propia obra.

Palavras-chave : Lenguaje; Lectura; Escritura; Constructivismo.

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