Resumo

FLICKINGER, Hans-Georg. Educación y alteridad en contexto de sociedad multicultural. Cad. Pesqui. [online]. 2018, vol.48, n.167, pp.136-149. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053144688.

La Educación se ve desafiada por la heterogeneidad creciente de la sociedad contemporánea. Preparar a los jóvenes para la convivencia de tradiciones culturales diferentes se convierte en su tarea cada vez más importante. Con base en la comparación con los conceptos de lo exótico y de la extrañeza, el artículo destaca la relación de alteridad como directriz que señala la necesaria postura pedagógica para cumplir esa tarea: reconocer el derecho del otro de ser diferente y responsabilizarse por su integración sociocultural. Así, la relación de alteridad reafirma la connotación eminentemente ética de la tarea educativa y el campo educativo como campo de la experiencia social. Es entre los extremos del profesionalismo objetivo y la afectividad subjetiva donde la relación de alteridad contribuye a la construcción de un espacio social productivo.

Palavras-chave : Educación Multicultural; Alteridad; Profesionalismo Pedagógico; Reflexividad.

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