Resumo

CENCI, Angelo Vitório  e  CASAGRANDA, Edison Alencar. Alteridad, acción y educación en Hannah Arendt. Cad. Pesqui. [online]. 2018, vol.48, n.167, pp.172-191. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053144664.

El tema de la alteridad puede ser leído en Hannah Arendt en un doble movimiento. El primero, con base en Eichmann em Jerusalém, se refiere a la negación del otro como incapacidad de ponerse en su lugar y como su supresión mediante la anulación de su singularidad. El segundo, teniendo como referencias principales La condición humana y ¿Qué es política?, estudia las condiciones para la alteridad y lo hace abordando los presupuestos de la acción -mundo y pluralidad- y en sus poderes -initium, revelación y energeia. Estas condiciones remiten al amor mundi y a la responsabilidad vinculada a él como condición educativa (formación) para que el otro pueda ser efectivamente otro.

Palavras-chave : Alteridad; Acción; Educación; Arendt, Hannah.

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