Resumo

TOLEDO, Cinthia Torres  e  CARVALHO, Marília Pinto de. Masculinidades y desempeño escolar: la construcción de jerarquías entre pares. Cad. Pesqui. [online]. 2018, vol.48, n.169, pp.1002-1023. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053145496.

Para tratar de comprender las concepciones colectivas de masculinidad entre los niños y las posibles implicaciones de dichas concepciones en sus desempeños escolares, realizamos una investigación etnográfica con niños de cerca de diez años de edad de las clases trabajadoras, alumnos/as de una escuela pública de la ciudad de São Paulo, por medio de observaciones y entrevistas. Identificamos que el ser “buen alumno” no parecía contradictorio para la afirmación de la masculinidad de los chicos; al contrario, el compromiso escolar era reconocido como un aspecto positivo entre ellos. Sin embargo, para ser “buen alumno” los chicos debían lograr jugar en las relaciones de poder entre pares a través de prácticas de masculinidades valorizadas, (re)construyendo jerarquías escolares y sociales en sus interacciones.

Palavras-chave : Relaciones de Género; Masculinidad; Escolarización; Investigación Etnográfica.

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