Resumen

VANALI, Ana Crhistina  y  SILVA, Paulo Vinícius Baptista da. ACTION AFFIRMATIVE DANS LES DEUXIÈME ET TROISIÈME CYCLES STRICTO SENSU: ANALYSE DE L’ UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.171, pp.86-108.  Epub 13-Mayo-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053145911.

Cet article étudie la distribution par couleur/race des enseignants et des étudiants des programmes de deuxième et troisième cycles stricto sensu de l’Universidade Federal do Paraná (UFPR). Il analyse la portée de l’hégémonie blanche et dans quelle mesure la population noire a réussi à entrer dans ces niveaux académiques. Au niveau du doctorat, maitrises académique et professionnel, la population noire est sous-représentée dans le corps enseignant aussi bien que chez les étudiants. Chez le corps enseignant, où reside le pouvoir académique, la sous-représentation des noirs est frappante et leur présence résiduelle, voire inexistante dans certains programmes. La forte inégalité raciale présente dans les programmes de deuxième et troisième cycles stricto sensu de l’UFPR justifie la création de politiques d’action affirmative.

Palabras clave : ACTION POSITIVE; SUPÉRIEUR TROISIÈME CYCLE; RELATIONS RACIALES; UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ.

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