Resumo

OLIVEIRA, Elisabete Regina Baptista de; UNBEHAUM, Sandra  e  GAVA, Thais. ÉDUCATION STEM ET GENRE: UNE CONTRIBUTION AU DÉBAT BRÉSILIEN.Traduzido porPeter Joseph Laspina,  Fernando Effori de Mello. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.171, pp.130-159.  Epub 13-Maio-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053145644.

Cet article présente quelques réflexions sur l’égalité de genre dans l’enseignement secondaire, concernant plus particuliérement l’inclusion des jeunes dans les domaines de la science, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) a partir de l’examen des études sur la production académique et scientifique de la base de données Education Resources Information Center (ERIC). L’analyse de l’accès des femmes au domaine des sciences exactes appuyée sur le concept de genre a repertorié 55 articles subdivisés en quatre groupes. Considérant que, ces dernières années, le Brésil a mis en place diverses initiatives qui favorisent l’accès des femmes aux sciences exactes, les études internationales auront um apport important à une réflexion critique sur comment faire face aux l’inégalités de genre.

Palavras-chave : GENRE; SCIENCES EXACTES; LYCÉE; STEM.

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