Resumo

MARQUES, Joana; OLIVEIRA, Sofia; FERREIRA, Paula Costa  e  VEIGA-SIMAO, Ana Margarida. TRABAJO COLABORATIVO EN EL 1º CICLO: SOPORTE PERCIBIDO Y REGULACIÓN COMPARTIDA. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.171, pp.204-223.  Epub 13-Maio-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053145287.

La regulación compartida es un elemento esencial en el aprendizaje colaborativo y los trabajos de grupo representan buenas oportunidades para que el individuo pueda desarrollar competencias autorregulatorias a través de interacciones con los demás. El presente estudio buscó comprender de qué forma los alumnos perciben la regulación compartida en trabajos de grupo y cómo se apoyan como equipo en la regulación de las tareas y en la resolución de problemas. Participaron del estudio 251 alumnos del 3º y 4º año del primer ciclo de la enseñanza básica. Los resultados mostraron que los alumnos identifican facilitadores y no facilitadores en la regulación compartida de la tarea, teniendo el soporte del grupo un papel relevante como facilitador. Se discuten las implicaciones prácticas, así como las limitaciones del estudio.

Palavras-chave : APRENDIZAJE; ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE; TRABAJO EN EQUIPO; SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

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