Resumen

OBREQUE, Alejandro Sepúlveda et al. ÉVALUATION DU RENDEMENT DES ENSEIGNANTS AU CHILI: PERCEPTION DE PROFESSEURS MAL ÉVALUÉS. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.172, pp.144-163.  Epub 26-Jun-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053145792.

Cette étude sur l’évaluation des enseignants avait pour objectif de déterminer les facteurs que, selon les professeurs d’enseignement obligatoire de la commune d’Osorno au Chili, avaient affecté les résultats de leur évaluation en 2015 et 2016. Les enseignants mal évalués ont répondu par écrit à un questionnaire composé de questions ouvertes. Les résultats ont permis de constater que la forme opérationnelle adoptée par les enseignants pour réagir à l’évaluation était d’ordre individuel, aucun soutien de leur pairs ou des évaluateurs. Il est vrai qu’ils n’ont disposé que de peu de temps pour se préparer. Ils assument avoir fait preuve d’un excès de confiance en raison du manque d’importance qu’ils avaient accordé au processus évaluatif. Ils admettent leur profonde déception, leur sentiment d’insécurité, de frustration un mélange d’émotions, aggravé par la perception de la déloyauté de leurs collègues. Ils ont déclaré n’avoir reçu aucun soutien et compréhension face à leurs mauvais résultats, attitude que selon eux, a suscité la charge émotionnelle la plus négative de tout le processus d’évaluation.

Palabras clave : ÉVALUATION SUR L'ENSEIGNANT; PERCEPTION; ÉDUCATION DE BASE; CHILE.

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