Resumen

ENS, Romilda Teodora; RIBAS, Marciele Stiegler; OLIVEIRA, José Luis de  y  TRINDADE, Rui. VALORIZACIÓN DEL PROFESOR: PRIORIDAD POLÍTICA, TENSIÓN O INCERTIDUMBRE?. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.172, pp.260-283.  Epub 26-Jun-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053145675.

El artículo tiene como objetivo analizar las representaciones de los estudiantes de último año del curso de Pedagogía sobre la valorización de los docentes. En la primera parte, traemos uma reflexión sobre la valorización del profesor en las políticas educativas a partir de la descripción de la profesión docente en Brasil y su “inestabilidad”, tomando la ideología política como “constantes sociales”. En el segundo, estudiamos la Teoría de las Representaciones Sociales y la comprensión de las políticas educativas, a partir de la Teoría del Núcleo Central para comprender cómo se estructuran las representaciones sociales de los estudiantes de último año de un curso de Pedagogía sobre la valorización del docente. A continuación, trazamos los caminos de la investigación y, a través de análisis prototípicos, estudiamos las representaciones sociales surgidas de estos estudiantes.

Palabras clave : POLÍTICAS EDUCATIVAS; REPRESENTACIONES SOCIALES; VALORIZACIÓN DOCENTE.

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