Resumen

ENS, Romilda Teodora; RIBAS, Marciele Stiegler; OLIVEIRA, José Luis de  y  TRINDADE, Rui. VALORISATION DE L’ENSEIGNANT: PRIORITÉ POLITIQUE, TENSION OU INCERTITUDE?. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.172, pp.260-283.  Epub 26-Jun-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053145675.

Le but de cet article c’est d’analyser les représentations qui ont les concluants du cours de pédagogie sur la valorisation des enseignants. Dans la première partie nous présentons une réflexion sur la valorisation de l’enseignant dans les politiques éducatives à partir de la description de la profession enseignante au Brésil et son “instabilibité” où les ideologies politiques sont prises en tant que “constantes sociales”. Dans la deuxième partie, nous étudions la Théorie des Représentations Sociales et la compréhension des politiques éducatives, à partir de la Théorie du Noyau Central à fin de saisir comment sont structurées les représentations sociales des concluants d’un cours de Pédagogie a propos de la valorisation de l’enseignant. Ensuite nous cherchons a retracer les chemins de la recherche et par le biais des analyses proptotypiques nous étudions les représentations sociales des étudiants.

Palabras clave : POLITIQUES ÉDUCATIVES; REPRÉSENTATIONS SOCIALES; APPRÉCIATION DES ENSEIGNANTS.

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