Resumen

MELO, Geovana Ferreira  y  CAMPOS, Vanessa T. Bueno. PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA: PARA UNA POLÍTICA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO DOCENTE. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.173, pp.44-62.  Epub 04-Oct-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053145897.

El objetivo de este artículo es resaltar la necesidad de construir proyectos institucionales de Pedagogía Universitaria que contribuyan al desarrollo profesional de los profesores universitarios en contexto de trabajo. Nos preguntamos sobre cuáles son las posibles contribuciones de las acciones formativas al desarrollo del profesorado y la identidad profesional. La investigación, de naturaleza cuantitativa y cualitativa, se realizó en una universidad federal, ubicada en el Triángulo Mineiro, de 2013 a 2016. Los datos se obtuvieron a través de cuestionarios y entrevistas con profesores universitarios. Llegamos a la conclusión de que los procesos formativos, fragmentados y escasos, poco colaboran al desarrollo profesional y que, dada la complejidad del trabajo docente, será esencial hacer esfuerzos institucionales para consolidar una Pedagogía Universitaria, como un campo permanente de formación y desarrollo docente.

Palabras clave : PEDAGOGÍA; ENSEÑANZA SUPERIOR; FORMACIÓN DE PROFESORES; IDENTIDAD PROFESIONAL.

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