Resumen

KUMADA, Kate Mamhy Oliveira  y  PRIETO, Rosângela Gavioli. EVOLUCIÓN DE LA POLÍTICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA FORMACIÓN DEL DOCENTE DE LIBRAS. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.173, pp.64-84.  Epub 04-Oct-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053145975.

El objetivo de este artigo es identificar y analizar la evolución de las políticas de educación superior direccionadas hacia los cursos para formación de profesores de Lengua de Señas Brasileña en la década ulterior al Decreto 5.626 de 2005. La investigación documental, guiada por las contribuciones del análisis de contenido, permitió delinear un panorama de la oferta realizada por instituciones federales de cursos superiores de Pedagogía Bilingüe y Licenciatura en Letras Libras en el período entre 2006 y 2015. Los resultados desvelaron que la educación a distancia fue la principal aliada en la expansión del número de vacantes, aunque, en el cómputo general, haya un número todavía escaso de vacantes y cursos superiores para la formación de estos profesionales, sobre todo en el segmento que abarca la educación infantil y a los años iniciales de la enseñanza primaria. Se denota con eso la carencia de egresados de esos cursos en el escenario nacional.

Palabras clave : LENGUA DE SEÑAS BRASILEÑA; FORMACIÓN DE PROFESORES; ENSEÑANZA SUPERIOR; DEFICIENTE AUDITIVO.

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