Resumen

KUMADA, Kate Mamhy Oliveira  y  PRIETO, Rosângela Gavioli. DÉPLOIEMENTS DE LA POLITIQUE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR POUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DE LANGUE DES SIGNES. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.173, pp.64-84.  Epub 04-Oct-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053145975.

L’objectif de cet article est d’identifier et d’analyser les déploiements des politiques d’enseignement supérieur destinées aux cours de formation d’enseignants de langue des signes dans la décennie qui a suivi le décret 5626 de 2005 au Brésil. L’analyse du contenu a appuyé la recherche documentaire et a permis de présente un aperçu de l’offre de cours chez les institutions fédérales supérieures de l’enseignement bilingue et de licence en lettres en langue des signes brésilienne dans la période 2006-2015. Les résultats ont dévoilé que l’éducation à distance a été le principal allié pour l’expansion du nombre de places offertes, mais dans l’ensemble, elles sont encore peu nombreuses bien que les cours d’enseignement supérieur de formation des professionnels, en particulier de l’éducation préscolaire et de premières années du primaire. Il em ressort le manque de diplômés dans le scénario national.

Palabras clave : LANGUE DES SIGNES; FORMATION DES ENSEIGNANTS; ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR; HANDICAPÉ AUDITIF.

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