Resumo

FREITAS, Marcos Cezar de  e  GARCIA, Eduardo de Campos. DE DIAGNÓSTICOS E PROGNÓSTICOS: LAUDOS NA CONFIGURAÇÃO DE MUITAS EXPERIÊNCIAS DE ESCOLARIZAÇÃO. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.173, pp.316-340.  Epub 04-Out-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053146328.

Este artigo analisa o tema dos laudos médicos na configuração de experiências de escolarização. Trata-se de um tema muito presente desde o início do século XXI, associado à produção de diagnósticos individuais, como a indicação da dislexia ou do transtorno do déficit de atenção e hiperatividade para explicar o fracasso escolar. Com base em pesquisas realizadas nos últimos anos, o presente estudo analisa criticamente como o tema da patologização da vida escolar é mais abrangente. Essa maior abrangência diz respeito à presença histórica dos laudos em experiências de segregação escolar. E não é somente questão histórica. No atual cenário, a escolarização de crianças com deficiência ou cronicamente enfermas é marcada pela subordinação dos argumentos pedagógicos à lógica estigmatizante dos laudos.

Palavras-chave : ESCOLARIZAÇÃO; DEFICIÊNCIAS; FRACASSO ESCOLAR; DISLEXIA.

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