Resumo

TOMAS, Catarina  e  GONCALVES, Carolina. PERFIS DE ESTAGIÁRIOS NA PRÁTICA DE ENSINO SUPERVISIONADA EM PORTUGAL. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.174, pp.168-181.  Epub 20-Nov-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053146432.

Este artigo apresenta a identificação de três perfis exploratórios de padrões de práticas reflexivas de 115 estudantes-estagiários/as que frequentam os mestrados de formação de educadores/as de infância e professores/as do 1º e do 2º ciclo do ensino básico, em Portugal continental, em relação à prática de ensino supervisionada (PES). Os dados apresentados, resultantes da análise estatística baseada na análise de correspondências múltiplas (ACM), permitem identificar dois perfis diferenciados pelo impacto das reflexões escritas durante a PES e respetiva justificação, pelo subsistema de ensino superior que frequentam, pela natureza jurídica do subsistema e pelos modelos adotados, bem como um terceiro grupo diferenciado pelo modelo pedagógico adotado e pelo subsistema frequentado.

Palavras-chave : PRÁTICA DE ENSINO; SUPERVISÃO; EDUCAÇÃO BÁSICA; ENSINO SUPERIOR.

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