Resumen

LEDESMA, Alejo Ezequiel González López. ESCUELA Y MEDIOS DIGITALES: ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL PROYECTO TRANSMEDIA LITERACY. Cad. Pesqui. [online]. 2019, vol.49, n.174, pp.222-245.  Epub 20-Nov-2019. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053146249.

En este ensayo nos ocupamos de analizar en clave política, cultural y didáctica el proyecto educativo Transmedia Literacy (TL) (2015-2018). Con este fin, realizamos, primero, una descripción del proyecto, evaluamos el diagnóstico del que parte, sus antecedentes y filiaciones mediático-digitales y pedagógicas, y su potencial alcance en el escenario educativo de la región latinoamericana. Luego, asumiendo una perspectiva sociocultural, antropológica e histórica de la cultura escolar, revisamos una serie de problemas epistemológicos, teórico-metodológicos y políticos que entendemos lo atraviesan. En particular, nos detenemos a diseccionar una de las propuestas didácticas del Teacher’s Kit que el TL les ofrece a los docentes como orientación innovadora para la enseñanza con medios digitales. Por último, planteamos una serie de orientaciones generales que actúan como alternativas -aún en desarrollo- a las propuestas del proyecto analizado.

Palabras clave : TRANSMEDIA LITERACY; TECNOLOGÍA EDUCACIONAL; MEDIOS DIGITALES; PEDAGOGÍA.

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