Resumen

SCHERER, Renata Porcher. Modes de constitution de l’enseignement brésilien: traditionalisme, compétence technique et bonnes pratiques. Cad. Pesqui. [online]. 2020, vol.50, n.175, pp.274-293.  Epub 29-Abr-2020. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053146535.

Cet article, dont l’objet de recherche est l’enseignement brésilien, cherche à répondre dans une perspective historique à la question suivante: quelles pratiques d’enseignement sont décrites dans les ouvrages pédagogiques de la seconde moitié du XXe siècle au Brésil? L’étude effectue d’abord une analyse de trois oeuvres d’impact sur le champ educationnel et propose un bref exercice analytique. Loin d’épuiser les sources documentaires, il vise à tracer quelques pistes concernant les conceptions de la recherche en enseignement qui ont prédominé dans l’éducation brésilienne. Trois tendances qui composaient, et composent toujours, les lignes directrices de la recherche de la période sont degagées: les articulations entre enseignement et traditionalisme pour les années 1960; les débats autour de la compétence technique et de l’engagement politique; dans les années 1980 et dans les années 1990, la centralité de la pratique des enseignants.

Palabras clave : ENSEIGNEMENT; EDUCATION DE BASE; DOCUMENT HISTORIQUE; BRÉSIL.

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