Resumo

SARTI, Flavia Medeiros. Dimensión socioprofesional de la formación del profesorado: contribuciones teóricas y proposiciones. Cad. Pesqui. [online]. 2020, vol.50, n.175, pp.294-315.  Epub 29-Abr-2020. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053146796.

El artículo se centra en la dimensión socioprofesional de la formación del profesorado basada en presupuestos relacionados con la Sociología de la práctica y la Sociología del conocimiento. Confiere centralidad a los conceptos de habitus y generación, asumiéndolos como principios unificadores para la práctica de los docentes y proponiendo su articulación con los preceptos del desarrollo profesional docente. La discusión está respaldada por una revisión de la literatura sobre los procesos involucrados en el aprendizaje y el desarrollo profesional de los docentes. Concluye que la capacitación profesional docente a nivel universitario requiere alternancia con la escuela e involucrar equipos de formadores de distintas categorías, en los cuales los profesores experimentados asuman su lugar, incluso en el acompañamiento formativo de futuros profesores.

Palavras-chave : FORMACIÓN DOCENTE; SOCIALIZACIÓN; DESARROLLO PROFESIONAL.

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