Resumen

BRITO, Eliana Povoas Pereira Estrela; SANTOS, Amilton  y  MATOS, Michelle. QUEL PROGRAMME SCOLAIRE FAUT-IL AUX QUILOMBOS?. Cad. Pesqui. [online]. 2020, vol.50, n.176, pp.429-443.  Epub 18-Ago-2020. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053146924.

Cet article traite de l’importance de l’école dans les communautes de descendants d’esclaves, appelées quilombolas au Brésil. La recherche soutient que l’école, avec ses pratiques et ses modes d’organisation et de fonctionnement, doit se constituer comme un moyen de résister aux impositions coloniales et d’assurer l’existence de la culture, des traditions et des héritages ancestraux de ces communautés. Pour la collecte des données, la recherche, menée dans l’état de Bahia à l’école du quilombo Tomé Nunes, a réalisé des interviews et des observations participatives dont la conclusion est que la lutte pour un programme d’études fondé sur les aspects politiques, géographiques, historiques et culturels de l’héritage ancestral s’établit sur des pratiques de résistance face aux impositions colonialistes prescrites par les politiques actuelles en termes de programmes scolaires.

Palabras clave : COMMUNAUTÉS QUILOMBOLAS; ÉCOLE; CULTURE; CURRICULUM.

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