Resumen

OLIVEIRA, Paula Diogo; SIMAO, Ana Margarida Veiga  y  FERREIRA, Paula Costa. AUTORREGULACIÓN PERCIBIDA COMO PREDICTOR DEL USO DE RECURSOS EN MOODLE. Cad. Pesqui. [online]. 2020, vol.50, n.176, pp.461-474.  Epub 18-Ago-2020. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053146279.

La autorregulación implica reflexionar sobre la utilización de recursos educativos para hacer la gestión de qué, cuándo y cómo, con quién y por qué aprender. Este artículo pretendió investigar la relación entre la percepción de los alumnos sobre el planeamiento, la ejecución y la autoevaluación del aprendizaje, y la selección de recursos y de actividades del Moodle. Respondieron, al Inventario de Recursos y Actividades en Ambientes Moodle y al Inventario de Aprendizaje Autorregulado en Ambientes Moodle, 438 alumnos (7º al 9º años).Un análisis de regresión mostró que la percepción de los alumnos sobre el planeamiento, la ejecución y la autoevaluación del aprendizaje predice la selección de recursos y de actividades de poner a disposición informaciones y de realización del trabajo, pero no de colaboración/interacción en todas las fases de regulación del trabajo.

Palabras clave : AUTORREGULACIÓN; MOODLE; MEDIOS DE ENSEÑANZA; TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.

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