Resumen

ASTUDILLO, Mario Vásquez  y  MARTIN-GARCIA, Antonio Víctor. TEORÍA DE LA ACTIVIDAD: FUNDAMENTO PARA ESTUDIO Y DISEÑO DEL BLENDED LEARNING. Cad. Pesqui. [online]. 2020, vol.50, n.176, pp.515-533.  Epub 18-Ago-2020. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053147127.

El propósito es explorar la teoría de la actividad como referente teórico interdisciplinar adecuado, donde se sitúan los elementos sociales, pedagógicos y tecnológicos del blended learning en la educación superior, considerando que la adopción y efectividad del blended learning lo han constituido en el nuevo normal, en el actual contexto de presencia y uso intensivos de tecnologías digitales en educación. Se concluye en la validez internacional de la teoría de la actividad y su permanente transformación y evolución histórica desde sus orígenes hasta la época actual, ofrece transcender el carácter individual hacia un carácter colectivo, representando adecuadamente los elementos sociales, tecnológicos e histórico-culturales presentes en toda actividad formativa.

Palabras clave : TEORÍA DE ACTIVIDAD; APRENDIZAJE COMBINADO; EDUCACIÓN SUPERIOR; TECNOLOGÍA.

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