Resumen

PENA-SANDOVAL, César  y  JIMENEZ, Tatiana López. IDEOLOGÍAS CURRICULARES Y CONCEPCIONES SOBRE DIVERSIDAD Y JUSTICIA SOCIAL. Cad. Pesqui. [online]. 2020, vol.50, n.177, pp.738-757.  Epub 20-Oct-2020. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053147086.

El estudio buscó identificar las ideologías curriculares de futuros profesores y su vínculo con concepciones sobre diversidad y justicia social. Los datos se obtuvieron de la aplicación del inventario de ideologías curriculares a 231 participantes y entrevistas semiestructuradas a una muestra intencionada del total en una universidad chilena. Los resultados muestran que predomina la ideología Centrada en el Aprendizaje y que una proporción importante muestra eclecticismo ideológico. A pesar del foco en el aprendizaje, algunos defienden argumentos academicistas y eficientistas. Es gradual la relación entre ideologías y concepciones sobre diversidad y justicia, desde una marcada coherencia hasta ausencia de dicha relación. Finalmente, se discuten implicancias para la investigación y la formación inicial docente.

Palabras clave : FORMACIÓN DE PROFESORES; CURRÍCULO; IDEOLOGÍA; JUSTICIA SOCIAL.

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