Resumen

GUERRA, Paula; RODRIGUEZ, Mery  y  ZANARTU, Carola. COMUNIDADES PROFESIONALES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PARVULARIA EN CHILE. Cad. Pesqui. [online]. 2020, vol.50, n.177, pp.828-844.  Epub 20-Oct-2020. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053146858.

Una alternativa de desarrollo profesional docente son las comunidades profesionales de aprendizaje (CPA), espacio formativo altamente valorizado y respaldado por creciente evidencia. Un ámbito escasamente abordado son los factores contextuales e institucionales asociados a las CPA. Para indagar en ellos se analizaron dos CPA compuestas por educadoras de párvulos. Mediante un estudio de caso, se entrevistaron, grupal e individualmente, educadoras y representantes institucionales. Los hallazgos destacan la gestión, coordinación de procesos, visión y planeamiento estratégico como aspectos relevantes, junto a procesos reflexivos que acompañan la evolución de las CPA. Se discuten las convergencias y divergencias de ambos casos, así como las implicancias teóricas y prácticas.

Palabras clave : PROFESIÓN DOCENTE; EDUCACIÓN PREESCOLAR; FORMACIÓN CONTINUA; COOPERACIÓN.

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