Resumo

VENTURINI, Anna Carolina  e  FERES JUNIOR, João. POLITIQUE D’ACTION POSITIVE DANS LES DEUXIÈME ET TROISIÈME CYCLES: LE CAS DES UNIVERSITÉS PUBLIQUES. Cad. Pesqui. [online]. 2020, vol.50, n.177, pp.882-909.  Epub 20-Out-2020. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053147491.

Les deuxième et troisième cycles brésiliens sont marqués par de fortes inégalités régionales, ethniques/raciales et économiques ayant conduit à la mise en oeuvre d’actions positives en faveur d’étudiants appartenant à des groupes qui en étaient historiquement exclus. Cet article présente les résultats du processus de mise en place d’actions positives au niveau master et doctorat dans des universités publiques. La recherche s’est appuyée sur l’analyse des appels à candidatures pour 2.763 programmes de deuxième et troisièmes cycles d’universités publiques, publiés entre janvier 2002 et janvier 2018. Les données recueillies indiquent une expansion importante de ce type de politique au cours des quatre dernières années, avec 26,4% des programmes engagés dans une forme d’action positive en janvier 2018.

Palavras-chave : ACTION POSITIVE; ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR; SUPÉRIEUR TROISIÈME CYCLE; UNIVERSITÉ PUBLIQUE.

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