Resumen

GOMEZ-ARIZAGA, Maria Paz et al. EXPLORATION DES DÉCISIONS ACADÉMIQUES CHEZ LES ÉTUDIANTS À HAUTE CAPACITÉ. Cad. Pesqui. [online]. 2020, vol.50, n.178, pp.1041-1060.  Epub 23-Nov-2020. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053147054.

Le choix de la carrière des elèves à haut potentiel n’est pas libre de difficultés. En ce qui concerne STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) les femmes à haut potentiel ne choisissent pas tels domaines dans la même proportion que les hommes. On a essayé de comprendre de quelle manière les facteurs du contexte influencent les décisions académiques. Il s’agit d’une étude qualitative pour laquelle on été réalisés huit focus groups d’élèves à haut potentiel intéressés à STEM. Les résultats montrent les parents comme modèle, pourtant le message paternel peut être menaçant pour les femmes. Les enseignants inspirent et transmettent des orientations claires basées plus dans des habilités que dans des défis réels. Les activités scolaires permettent une expérience directe avec la discipline, cependant elles produisent peu de liens avec les vrais domaines d’intérêt.

Palabras clave : RELATIONS DE GENRE; ÉTUDIANTS HAUTEMENT CAPACITÉS; STEM.

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