Resumen

BENAVIDES-MORENO, Nibaldo; ORTIZ-GONZALEZ, Gril  y  REYES-ARAYA, Daniel. L’INCLUSION SCOLAIRE AU CHILI LE REGARD DES ENSEIGNANTS. Cad. Pesqui. [online]. 2021, vol.51, e06806.  Epub 22-Abr-2021. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053146806.

Le Chili est déterminé à mettre fin à toutes les discriminations en matière d’éducation. Pour ce faire, le pays a adopté en 2015 la Lei de Inclusão Escolar [Loi sur l’Inclusion Scolaire]. La recherche analyse les opinions d’enseignants d’établissements privés subventionnés de la région de Maule (Chili), concernant leurs pratiques pédagogiques quotidiennes dans le cadre de cette loi. Il s’agit d’une étude exploratoire qualitative. L’analyse permet de mettre en évidence la pensée et les dynamiques de travail de ces acteurs dans divers contextes éducatifs et d’identifier des problèmes critiques dont la résolution affecterait positivement leur travail. Par ailleurs, elle souligne la nécessité de corriger les difficultés, de mettre en oeuvre des stratégies pédagogiques et d’optimiser certaines composantes de la loi.

Palabras clave : INCLUSION SCOLAIRE; PRATIQUES PÉDAGOGIQUES; ENSEIGNANTS; CHILI.

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