Resumen

MARINS, Kéren-Hapuque Cabral de  y  LOURENCO, Gerusa Ferreira. EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA DE TUTORÍA ENTRE PARES DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. Cad. Pesqui. [online]. 2021, vol.51, e07218.  Epub 27-Ago-2021. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053147218.

El objetivo del estudio era proponer un programa de Tutoría entre Pares, en la enseñanza primaria - años finales, y verificar su influencia en la participación de un estudiante público-objetivo de la educación especial (PAEE). Participaron un alumno PAEE, tres alumnos tutores, un profesor de Lengua Portuguesa y uno de Matemáticas. La recopilación de datos incluyó cinco sesiones de observaciones iniciales, treinta observaciones continuas, ocho reuniones de tutoría y seis entrevistas iniciales y finales. Se utilizó la técnica de análisis de contenidos para el tratamiento de datos. Se evidenció que la tutoría entre pares contribuyó a la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en el contexto de las interacciones y en su capacidad de respuesta a las actividades en el aula, lo que culminó con una mayor participación y mejoras académicas y sociales.

Palabras clave : EDUCACIÓN ESPECIAL; DISCAPACIDAD INTELECTUAL; TUTORIA EN PAREJA; INCLUSIÓN.

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