Resumo

MARINS, Kéren-Hapuque Cabral de  e  LOURENCO, Gerusa Ferreira. ÉVALUATION D’UN PROGRAMME DE TUTORAT ENTRE PAIRS EN ÉDUCATION INCLUSIVE. Cad. Pesqui. [online]. 2021, vol.51, e07218.  Epub 27-Ago-2021. ISSN 1980-5314.  https://doi.org/10.1590/198053147218.

Cette étude vise à proposer un programme de tutorat par les pairs dans les dernières années d’école élémentaire et à vérifier son influence sur la participation d’un élève appartenant à son public cible, celui de l’éducation spéciale (público-alvo da educação especial - PAEE). Un élève de la PAEE, trois élèves tuteurs, ainsi qu’un professeur de langue portugaise et un professeur de mathématiques y ont participé. La récolte des données a comporté cinq séances initiales, trente séances d’observation en continu, huit réunions de tutorat et six entretiens réalisés au début et à la fin de l’étude. La technique d’analyse de contenu a été utilisée pour traiter les données. Il a été mis en évidence que le tutorat entre pairs favorise l’inclusion des élèves ayant une déficience intellectuelle dans les interactions de classe et augmente leur capacité à réagir aux activités qui y sont proposées, conduisant à une augmentation de leur participation et à des améliorations d’ordre scolaire et social.

Palavras-chave : ÉDUCATION SPÉCIALE; HANDICAP INTELLECTUEL; TUTORAT ENTRE PAIRS; INCLUSION.

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